| 五年级上册小学数学试卷分析（西师版） |
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作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2008-4-1 22:37:07  |
五年级上册小学数学试卷分析（西师版）
五年级上册期末测试已经结束了，现在对试卷、考试工作简单总结如下：
一、指导思想
以新课程改革理念为指导，以数学课程标准及教材内容为依据、根据学生年龄特点及应该掌握的知识情况，编拟考试题。
二、命题立意
1、依据课程标准和教材，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决问题能力的考查。
2、有一定的综合性和灵活性，难易适度。
3、注重数学面积计算公式考查，对学生易混淆的知识点考核到位。
4、促进学生全面、持续、和谐的发展。
三、试卷分析
1、测试目的
测试是对不同年龄段，不同学段的学生对应该把握的基础知识、基本技能掌握的情况如何，同时检测应用所学知识解决生活中实际问题的能力，近而帮助学生明确自己的不足和努力的方向。总之，主要目的是全面了解学生的数学学习历程，激发学生的学习和改进教师的教学。
2、试卷结构
本次试卷考试时间为：一、二年级60分钟，三年级80分钟，四、五、六年级90分钟,卷面总分为100分,共分为三大部分。
主要由基础知识部分（包括填空、选择、判断、）和、基本能力部分（计算、分析推理、解决问题）和探索、发展、创新部分（附加题）三大部分构成。试题题型多、考查角度灵活。
3、试题特点
试题有一定的综合性和灵活性，难易适度，考虑全体，面向中等水平偏下（考虑到城乡）学生，情景性较强，既考察结果、又考察过程，坚持“双基一创”原则，选择贴近生活实际的问题，培养学生应用意识（认识到现实生活中蕴涵着大量的数学信息，面对实际问题能从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决策略，体会数学在生活中的价值。）
四、答卷分析 （五年级）
1、样本说明
（1）试题定量分析表：
总人数 总分 平均分 优秀率 及格率
420 40060 95.38 93.6% 99.3%
（2）试题定性分析内容：
本次考试全区城乡结合抽样，根据试卷中答题情况，欣喜的看到五年级学生无论在“双基”掌握方面，还是在解决问题、空间观念等方面都很出色，解决问题时有成人想不到的想法，很高兴，同时我也感觉很有压力，需要加强学习。也深感校与校间差别、城乡间差别。
2、问题分析：
a) 基础知识方面从卷面反映的问题：
学生对计算还存在马虎现象，基础知识掌握不扎实。
b）基本能力方面从卷面反映的问题：
部分学生简单问题复杂化、空间观念还需加强（图形变式看不出来）、解决问题的能力也需要加强-----
五、问题原因
从教与学两方面剖析存在的问题及原因：
（1） 教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要教教材，不要死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；教学与生活密切联系，增强应用意识。
（2）学生学习不扎实、不灵活，没有正真弄清题意、理解所学知识。
六、教学建议：
1、认真研读《课程标准》和《教材》，落实教学要求，是提高教学质量的重要前提。要重视知识间的联系，帮助学生整理所学知识，编织知识网络，建立知识体系，减轻学生学习负担，提高学习的效率和质量。
2、重视基础知识的教学和基本技能的训练。
教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。
3、重视知识的形成过程。
传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过程的问题。望老师们在教学中做到“结果与过程”并重，真正落实“三维目标”。
4、加强学生解决问题能力的培养。
培养学生的数学应用意识和解决问题的能力是小学数学教学的重要任务。老师们在今后的教学中要重视应用题解题思路和分析数量关系的训练，在应用题的条件和问题之间建立起有效的联系。重视数学与生活的联系，向现实生活延伸，把培养学生的数学应用意识落到实处。
5、重视学生学习习惯的培养。
如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生就有这种情况，影响成绩。因此，教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真审题，认真思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。
总之，本次考试题检测了学生的各种能力，也暗示今后的教学方向。以上是我个人就抽样试卷分析情况的一点想法，不当之处，请指教。
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