如何建立学生“数学模型”（说课）

1、本课内容：书73页例1——3，做一做
2 、教学目的：
（1）理解并掌握除法的一些常见的数量关系并能解答应用题和实际问题中加以运用。
（2）进一步培养运用数学术语，有根据地进行说理的能力，促进抽象能力的发展。
3 、重点：
            掌握四种数量关系，培养抽象能力。
4 、教学方法与手段设计：
（1）本着“以人为本”的思维，尽可能将更多的课堂时间还给学生。
分别在复习、三个小结、总结、例2、3的解答、做一做、练习十六的解答中，由学生主体活动组成。形式有小组讨论、教师引导、个人发表意见等。着重培养学生的说理能力和抽象思维能力。
（2）在学习、练习活动、着重建立学生数学模型、方法：从感性——理性认识——主动运用知识解决数学问题。（灵活放在以后的应用题学习中）。达到初步建立数学模型，掌握一定的“数量”知识，解决较简单的应用题。
适当增加容量。（练习16第2题）。
（3）在教学中采用更多的教学手段，直观、形象、易于接受；互动活动、利用教师的导，发动学生主动思考、总结、运用知识。
5、知识链接：
在初步学习了“乘法应用题数量关系”基础上学习本课内容，并进一步学习“四则混合运算和应用题中的应用题材打下基础。
6、思考：
（1）何时揭题。
（2）是不是每堂课都要揭题，而给学生一个新固定的模式呢？