| 两位数除以一位数的估算（西师版） |
|
作者：刘朋 文章来源：本站原创（数学之友） 点击数： 更新时间：2008-11-14 14:26:53  |
两位数除以一位数的估算
教学内容：
两位数除以一位数的估算
教学目标：
1、通过学习活动，使学生能掌握接近整十数除以一位数的估算方法，并能进行估算。
2、能运用估算的方法，来校验计算结果。
3、激发学生学习数学的兴趣。
教具准备：
小黑板
教学时间：
1课时
教学过程：
一、旧知铺垫。
1、口算。
40÷2=60÷3=80÷2=80÷4=
50÷5=30÷3=90÷3=90÷9=
2、连一连，找出接近的数。
29 42 38 59 81 91 79
40 30 60 80 90
二、讲授新课
1、揭示课题。
在日常生活中，我们常常会遇到计算问题，有的需要计算出准确的结果，有的却不需要计算出准确结果，只要求算出一个大约的结果，这种计算方法就是——估算。我们今天一起来学习这一知识。
板书：两位数除以一位数的估算。
说明：从课题可以看出，第一，这是关于除法的计算（估算）；第二，被除数是两位数的简单计算。
2、教学例1。
（1）出示题图。
让学生观察图示，然后引导学生看图说话。
李叔叔去买西红柿——西红柿每千克3元——阿姨称好西红柿，说：一共要59元——猜一猜：李叔叔大约买了多少千克西红柿？
（通过看图说话，培养学生口头表达能力，同时也丰富学生日常生活的信息。最好引导学生联系生活情境，在叙述时能用上一些礼貌用语，如“谢谢”等）
（2）概括题目。
从看图说话中概括出题目的已知条件和所求问题。
已知条件：每千克3元，一共买了59元。
所求问题：大约有多少千克？
（3）分析解答。
先明确用什么方法来解答，算式如何表示：59÷3
分析问题：“大约”是什么意思？与我们曾经解答过的“是多少千克”有什么不同？
解答方法：既然不需要算出准确的数量，那就应该找出简单的计算方法——估算。
估算的方法：把59元看成60元。因为59接近于60，60÷3=20（千克）。所以59÷3≈20（千克）。
“≈”的使用。
因为计算的结果是一个大约的数量，不是准确的数量，所以不能用“=”，只能用约等号“≈”。读作：约等于。
这里不仅要求学生学会约等号的使用，还要学会约等号的写未能。
3、教学例2。
可以根据题意，创设一个故事情境。
（1）第一幅图：
84÷4=41
旁白：这道题做得对吗？
（2）第二幅图：
84接近80
84÷4=20
20与41比较，相差太远。
旁白：你说对吗？
（3）第三幅图：
84÷≈20
84除以，大约等于20。
旁白：那84÷4大约等于多少？
学生说出结果后，教师要提醒使用约等于号。
然后进行小结，使学生懂得运用估算，可以简单检验计算的结果是不是正确的。虽然不能准确验算，但是估算可以得出一个正确数量的范围，提供参考。
4、即时训红。
19÷4≈ 31÷6≈ 59÷3≈ 82÷4≈
三、课堂活动
1、完成课本第78页的“课堂活动”。
2、根据课本“课堂活动”内容要求，让一个学生说算式，另一个学生说出估算结果。在学生活动之前，教师要引导学生，说出的算式要简单，尽量用口算。
四、课堂小结
估算不仅可以快速算出大约的答案，有时还可以用来检验计算结果是否准确，在生活和学习中有很大用途。
五、布置作业。
1、完成课本练习十四的第1题。
2、选用课时作业设计。
|
| 文章录入：admin 责任编辑：admin |
|
上一篇文章： 北师大版数学第五册教学案例《分桃子》
下一篇文章： 没有了 |
| 【字体：小 大】【发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口】 |
用户登录 
新用户注册 
网友评论：（只显示最新10条。评论内容只代表网友观点，与本站立场无关！）